{"id":25907,"date":"2021-06-17T09:51:01","date_gmt":"2021-06-17T15:51:01","guid":{"rendered":"http:\/\/bambapolitica.com.mx\/?p=25907"},"modified":"2021-06-17T09:51:02","modified_gmt":"2021-06-17T15:51:02","slug":"se-perderian-dos-anos-de-escolaridad-como-consecuencia-de-la-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bambapolitica.com.mx\/index.php\/2021\/06\/17\/se-perderian-dos-anos-de-escolaridad-como-consecuencia-de-la-pandemia\/","title":{"rendered":"Se perder\u00edan dos a\u00f1os de escolaridad como consecuencia de la pandemia"},"content":{"rendered":"\n

L<\/strong>os estudiantes mexicanos podr\u00edan tener entre 1.77 y 2.37 a\u00f1os menos de nivel educativo que sus padres, como consecuencia de la pandemia por covid-19 y los cambios que tuvo que sufrir el sistema educativo, advierte el estudio \u201cLa educaci\u00f3n ante la pandemia de covid-19. Vulnerabilidades, amenazas y riesgos en las entidades federativas de M\u00e9xico\u201d.<\/p>\n\n\n\n

El reporte dado a conocer por el Centro de Estudios Espinosa Yglesias (CEEY) construy\u00f3 mapas de vulnerabilidades educativas, amenaza de disrupci\u00f3n de la actividad ense\u00f1anza-aprendizaje y posible transmisi\u00f3n intergeneracional de las desventajas educativas.<\/p>\n\n\n\n

Por lo general la educaci\u00f3n, el nivel educativo de los hijos est\u00e1 relacionado directamente con el de los padres, si tienen una educaci\u00f3n baja los padres la de los hijos crece lentamente, con la pandemia esto se fue para abajo ese 25% a 33% de reducci\u00f3n fue lo que se perdi\u00f3, que se pudo haber avanzado en la educaci\u00f3n de los hijos\u201d, dijo a\u00a0Exc\u00e9lsior\u00a0Mariana Becerra, investigadora del CEEY.<\/p>\n\n\n\n

San Luis Potos\u00ed, Zacatecas, Quer\u00e9taro, Hidalgo, Jalisco y Chihuahua son las entidades que m\u00e1s podr\u00edan reducir su movilidad educativa dada la combinaci\u00f3n de riesgos derivados de la pandemia y la desigualdad de oportunidades provenientes de las condiciones educativas de origen.<\/p>\n\n\n\n

El rezago educativo, de acuerdo al estudio, obedece a una serie de variables de vulnerabilidades personales y del sistema educativo, as\u00ed como a la amenaza de la covid-19 reflejada en el n\u00famero de contagios y fallecimientos por cada 100 mil habitantes.<\/p>\n\n\n\n

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Enlistan tambi\u00e9n los motivos asociados a covid  para no inscribirse al ciclo escolar 2020-2021: considerar poco funcionales las clases a distancia (26.6%), el desempleo de alguno de los padres o tutores (25.3%) o carecer de alg\u00fan dispositivo para conectarse a internet (21.9%).<\/p>\n\n\n\n

El primero de los \u00edndices definidos es el de la vulnerabilidad educativa, tomando en cuenta las vulnerabilidades personales como el porcentaje de viviendas sin televisi\u00f3n (9.5%), sin computadora (63.3%), sin internet (49.2%), el porcentaje de poblaci\u00f3n en viviendas con madre soltera como jefa de familia (15.5%), las l\u00edneas de internet por cada 100 habitantes (71) y el porcentaje de viviendas en hacinamiento (6.8%).<\/p>\n\n\n\n

En este sentido buena parte de la regi\u00f3n sur-sureste, Chiapas, Oaxaca, Guerrero, Veracruz y Puebla, tienen las condiciones m\u00e1s adversas para la educaci\u00f3n a distancia, por el contrario la Ciudad de M\u00e9xico, Nuevo Le\u00f3n, Sonora, Aguascalientes y Baja California tienen condiciones relativamente mejores.<\/p>\n\n\n\n

Al poner en foco las vulnerabilidades del sistema educativo, como la tasa neta de matriculaci\u00f3n (79%), la tasa de abandono escolar (5%), la tasa de absorci\u00f3n (92%), la relaci\u00f3n de alumnos por maestro (17) y el gasto p\u00fablico por cada estudiante ($21,291); Chiapas, Oaxaca, Michoac\u00e1n, Veracruz y Guerrero, est\u00e1n se\u00f1alados con una situaci\u00f3n adversa extrema.<\/p>\n\n\n\n

El estudio, que se concluy\u00f3 antes del regreso a clases presenciales en la mayor\u00eda del pa\u00eds, advierte que el reinicio debe tomar en cuenta las diferentes condiciones regionales y que estados como Campeche era uno de los diez con menos indicadores de riesgo educativo y de desigualdad de oportunidades debi\u00f3 priorizarse con otros par\u00e1metros, como los que propone el CEEY.<\/p>\n\n\n\n

\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n

Exc\u00e9lsior.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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