2 julio 2022<\/p>\n\n\n\n
Entre el ciclo escolar 2019- 2020 y 2020-2021, la mayor ca\u00edda en la matr\u00edcula la present\u00f3 el nivel preescolar, con 627 mil 229 menores que no se inscribieron.<\/p>\n\n\n\n
M\u00e1s de 600 mil estudiantes en M\u00e9xico dejaron preescolar tras pandemia<\/p>\n\n\n\n
Entre el ciclo escolar 2019- 2020 y 2020-2021, la mayor ca\u00edda en la matr\u00edcula la present\u00f3 el nivel preescolar, con 627 mil 229 menores que no se inscribieron.<\/p>\n\n\n\n
El cierre de escuelas por la pandemia de covid-19 provoc\u00f3 que al menos 627 mil 229 estudiantes de preescolar dejaran de asistir a la escuela en el pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s, en primaria, 507 mil 845 estudiantes ya no se volvieron a matricular y la autoridad educativa no ha emprendido una estrategia para reinsertarlos en las aulas, advirti\u00f3 un estudio de las organizaciones M\u00e9xico Eval\u00faa y la Escuela de Gobierno del Tecnol\u00f3gico de Monterrey.<\/p>\n\n\n\n
Es el caso de Yaretzi, de 7 a\u00f1os, y Frida Sof\u00eda de 4 a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n
Jimena, la madre de Frida, acomoda su puesto de pulseras en el centro de Coyoac\u00e1n, mientras las ni\u00f1as usan como mesa de juguetes una de las bancas del Jard\u00edn Hidalgo. Yaretzi es la hermana de Jimena, madre soltera de 21 a\u00f1os, originaria de Pahuatl\u00e1n, Puebla, cuya vida completa ha transcurrido en la Ciudad de M\u00e9xico.<\/p>\n\n\n\n
Ninguna de las ni\u00f1as se ha matriculado en la escuela y Jimena no sabe leer ni escribir, por lo que su mayor ense\u00f1anza a las peque\u00f1as es el otom\u00ed, su lengua materna.<\/p>\n\n\n\n
A\u00fan no sabe cu\u00e1ndo inscribir\u00e1 a las ni\u00f1as a la escuela porque, asegura, la pandemia ha complicado todo, desde la parte econ\u00f3mica hasta los requisitos que le exigen en el plantel.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEspero que el otro a\u00f1o lo pueda hacer (inscribirlas) porque ahorita no hay tiempo, les piden muchos \u00fatiles y casi no sale para comprar materiales, uniformes. Adem\u00e1s, les piden que ya hayan cursado la escuela, pero c\u00f3mo lo van a hacer si las cerraron y no hab\u00eda dinero\u201d, cuenta.<\/p>\n\n\n\n
En Paseo de la Reforma, muy cerca de la Embajada de Estados Unidos, Mois\u00e9s ayuda a cuidar el puesto de artesan\u00edas de su madre, Mar\u00eda Carmela. El adolescente de casi 15 a\u00f1os dej\u00f3 inconclusa la secundaria debido a la pandemia de covid-19. Mar\u00eda Carmela, originaria de Quer\u00e9taro, no sabe leer ni escribir, y aunque anima a su hijo a seguir estudiando, no ha podido ayudarle en el rezago educativo que arrastra.<\/p>\n\n\n\n
Mientras termina de elaborar una Lele, la tradicional mu\u00f1equita otom\u00ed, la mujer relata que antes de que comenzara la pandemia, Mois\u00e9s cursaba el primer a\u00f1o de secundaria en una escuela ubicada por el metro Juanacatl\u00e1n, pero el confinamiento lo afect\u00f3 debido a que ya no pudo continuar con sus estudios ni el contacto con el maestro, pues no ten\u00edan computadora o tel\u00e9fono inteligente.<\/p>\n\n\n\n
Reprob\u00f3 los ex\u00e1menes y no pudo pasar a segundo grado de secundaria y le recomendaron recursar primero, por lo que decidieron esperar a que pasara un a\u00f1o para reincorporarse a la escuela. Pero en el plantel ya no hubo cupo y el analfabetismo de Mar\u00eda Carmela ha sido un obst\u00e1culo para buscar opciones educativas para su hijo, por lo que se acerc\u00f3 a la alcald\u00eda Cuauht\u00e9moc, en donde le dan clases de regularizaci\u00f3n de matem\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n
Mar\u00eda Carmela espera que eso le sirva para hacer el examen de ingreso al bachillerato, aunque Mois\u00e9s no haya terminado formalmente la secundaria y carezca del certificado del nivel educativo.<\/p>\n\n\n\n
La mujer otom\u00ed tiene otro hijo que la observa a la distancia, un joven de 21 a\u00f1os que no ha terminado la preparatoria a\u00fan y debe vender pelucas en el cruce de Paseo de la Reforma y Florencia, porque ya es padre de un hijo de 4 a\u00f1os que tampoco est\u00e1 matriculado en el sistema educativo. \u201cVeremos si entra el pr\u00f3ximo a\u00f1o, ahorita no hay c\u00f3mo\u201d, comenta.<\/p>\n\n\n\n
Ca\u00edda de matr\u00edcula se agrav\u00f3<\/p>\n\n\n\n
El an\u00e1lisis realizado por M\u00e9xico Eval\u00faa y la Escuela de Gobierno y Transformaci\u00f3n P\u00fablica del Instituto Tecnol\u00f3gico de Monterrey advirti\u00f3 que m\u00e1s de medio mill\u00f3n de estudiantes dejaron de asistir a la escuela tras la pandemia.<\/p>\n\n\n\n
Entre el ciclo escolar 2019- 2020 y 2020-2021, la mayor ca\u00edda en la matr\u00edcula la present\u00f3 el nivel preescolar, con 13 por ciento, lo que significa que 627 mil 229 menores no se inscribieron; seguida de la educaci\u00f3n media superior, 7 por ciento, con 366 mil 954 j\u00f3venes que no se volvieron a matricular; primaria con 4 por ciento, unos 507 mil 845 ni\u00f1os; secundaria, 3 por ciento, 168 mil 595 j\u00f3venes; y superior, 1 por ciento, 51 mil 941.<\/p>\n\n\n\n
Si bien todas las cifras de ca\u00edda en la matr\u00edcula son relevantes, en el caso de preescolar son a\u00fan m\u00e1s preocupantes, ya que la falta de educaci\u00f3n inicial incidir\u00e1 en las bases del desarrollo cognoscitivo, f\u00edsico y social del futuro estudiante, advirti\u00f3 Marco A. Fern\u00e1ndez, investigador de M\u00e9xico Eval\u00faa.<\/p>\n\n\n\n
El tambi\u00e9n especialista de la Escuela de Gobierno del Tec de Monterrey recalc\u00f3 que el preescolar permite sentar las bases para el resto de la trayectoria educativa, por lo que no se puede considerar que \u201cdespu\u00e9s se pondr\u00e1 al corriente\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u201cVamos a tener una generaci\u00f3n con grandes deficiencias, la factura para el pa\u00eds va a ser may\u00fascula, se calcula un retroceso de por lo menos a\u00f1o y medio de escolaridad. Decrecimos en la cobertura y lo que va ocurrir es que sin bases educativas como preescolar y estudios truncos, los j\u00f3venes de este pa\u00eds van a tener menos oportunidades\u201d, advirti\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
En la reforma educativa de 2019, la educaci\u00f3n inicial, que es la formaci\u00f3n de los 0 a los 6 a\u00f1os de edad, se integr\u00f3 dentro de la educaci\u00f3n obligatoria. No obstante, la falta de estrategias para garantizar la cobertura e inclusi\u00f3n educativa y los efectos de la pandemia, provocaron la ca\u00edda de la matr\u00edcula.<\/p>\n\n\n\n
\u201cSi de por s\u00ed son edades inquietas que requieren de mucha atenci\u00f3n de parte del docente y la autoridad hizo nulo esfuerzo para facilitar la comunicaci\u00f3n entre los docentes y los chiquitos en general, ah\u00ed est\u00e1n los resultados.<\/p>\n\n\n\n
\u201cLa gran pregunta es: \u00bfvan a transitar a la primaria?, \u00bfcu\u00e1ntos lo van a hacer? Y cuando lo hagan van a traer esta desventaja importante de no tener antecedentes educativos de formaci\u00f3n en el preescolar\u201d, se\u00f1al\u00f3 Fern\u00e1ndez.<\/p>\n\n\n\n
El especialista advirti\u00f3 que a\u00fan no se conoce con claridad las razones de la ca\u00edda en la matr\u00edcula, ya que no s\u00f3lo obedece a razones econ\u00f3micas, pues muchos estudiantes dejan la escuela porque arrastran problemas de deficiencias en aprendizajes que se acumulan con el tiempo hasta que se frustran.<\/p>\n\n\n\n
Un an\u00e1lisis, insisti\u00f3, que la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP) no est\u00e1 realizando. \u201cHay chicos que no est\u00e1n aprendiendo, se frustran, no hay un acompa\u00f1amiento y dejan la escuela\u201d, explic\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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