Lunes 14 de agosto 2023<\/p>\n\n\n\n
Ciudad de M\u00e9xico<\/em>. A fin de elevar la cobertura en educaci\u00f3n superior en M\u00e9xico, el actual gobierno federal impuls\u00f3 alternativas para disminuir la exclusi\u00f3n de los j\u00f3venes en ese nivel formativo, principalmente de quienes enfrentan condiciones de pobreza, marginaci\u00f3n o son residentes de comunidades lejanas y aisladas.<\/p>\n\n\n\n Para ello cre\u00f3 las Universidades para el Bienestar Benito Ju\u00e1rez Garc\u00eda (UBBJ), que atiende en sus aulas a 51 mil 927 estudiantes en m\u00e1s de 145 planteles distribuidos en el pa\u00eds. En el Programa Institucional 2023-2024 del organismo coordinador de las UBBJ, a cargo de Raquel Sosa El\u00edzaga, se establece que para 2024 \u201cestaremos en posibilidades de tener 200 mil alumnos en 200 sedes educativas\u201d con el crecimiento de su capacidad instalada.<\/p>\n\n\n\n Lo anterior, destaca el documento, \u201crepresenta un n\u00famero equivalente a 30 por ciento de las personas que son rechazadas por las universidades p\u00fablicas y privadas\u201d en el pa\u00eds, pero sobre todo ofrece opciones a un sector que hasta hoy ni siquiera se hab\u00eda planteado cursar la educaci\u00f3n superior; se trata de sectores de la poblaci\u00f3n que sistem\u00e1ticamente hab\u00edan sido excluidos de este nivel educativo.<\/p>\n\n\n\n La normativa interna de las UBBJ dispone la gratuidad de todos los estudios, materiales y servicios que se presten en la sede educativa, incluidos los servicios sociales y profesionales que lo requieran, as\u00ed como el t\u00edtulo y la c\u00e9dula profesional. Tambi\u00e9n se caracteriza por ser una universidad p\u00fablica en la que el \u00fanico requisito de ingreso es \u201ccontar con bachillerato o equivalente terminado, cumplir con las actividades acad\u00e9micas y mantener relaciones de respeto dentro de las instalaciones\u201d.<\/p>\n\n\n\n Lo mismo ocurre con la Universidad Aut\u00f3noma de la Ciudad de M\u00e9xico (UACM), fundada en abril de 2001, durante la gesti\u00f3n de Andr\u00e9s Manuel L\u00f3pez Obrador como jefe de Gobierno del entonces Distrito Federal. Creada para atender a los sectores m\u00e1s empobrecidos y sin opciones de acceso a la educaci\u00f3n superior, entre sus requisitos de ingreso no se incluye un examen de admisi\u00f3n, ya que la asignaci\u00f3n de espacios es por sorteo.<\/p>\n\n\n\n La falta de atenci\u00f3n a la demanda de educaci\u00f3n superior en el pa\u00eds se refleja en el creciente n\u00famero de j\u00f3venes que buscan una oportunidad para continuar sus estudios y en mecanismos como el Registro Nacional de Opciones de Educaci\u00f3n Superior (Renoes), creado en 2020 por la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP), aunque con escaso \u00e9xito.<\/p>\n\n\n\n Pese a que busca ofrecer orientaci\u00f3n vocacional y facilitar el acceso a universidades que s\u00ed cuentan con lugares disponibles, en el cuarto Informe de Labores (2022) la SEP reconoce que aunque 249 instituciones educativas ofrecieron 57 mil 911 espacios en 499 programas educativos a los aspirantes que no pudieron acceder a instituciones de alta demanda, s\u00f3lo se obtuvieron 691 registros activos y \u00fanicamente se logr\u00f3 que 886 aspirantes ingresaran a la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n\n\n\n Sosa El\u00edzaga explica que la exclusi\u00f3n educativa tambi\u00e9n se genera \u201cpor razones de pertinencia. Un joven solicita su ingreso a la carrera de medicina, pero le dicen: no, no te puedo dar en esa, pero te ofrezco la de dentista, o de la t\u00e9cnico-profesional. Eso es lo que ofrece el Renoes, son carreras suced\u00e1neas, no son las que los muchachos quieran estudiar, y se les ofrece como premio de consolaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n Por eso, afirma, \u201ccuando voy a alguna de nuestras sedes siempre les comento a los alumnos que son sobrevivientes de muchos tipos de exclusi\u00f3n, porque en otras universidades, adem\u00e1s de que se les ofrece este tipo de carreras suced\u00e1neas, tambi\u00e9n les piden muchos otros requisitos, entre ellos el examen de admisi\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n Los alumnos de la UBBJ \u201chan superado muchas barreras. No son simplemente un dato m\u00e1s o un pu\u00f1ado de personas que aventaron a un barranco como rechazados. Siguieron luchando por acceder a la educaci\u00f3n superior. Son personas activas que saben exigir sus derechos, tienen sus propios puntos de vista y no se dejan discriminar. Para ellos estudiar es una conquista directa, no es un aqu\u00ed me meto a ver qu\u00e9 pasa, no, es una decisi\u00f3n expresa, como decir yo quiero ser m\u00e9dico o ingeniero ambiental\u201d.<\/p>\n\n\n\n Por su parte, Axel Mel\u00e9ndez, maestro en pedagog\u00eda e investigador en temas educativos, llama a las instituciones de educaci\u00f3n superior a aplicar \u201cmecanismos m\u00e1s equitativos y justos para todas las poblaciones, como los sorteos que lleva a cabo la UACM, porque hay una diferencia no s\u00f3lo en el resultado, sino en lo que se atribuye el estudiante al decir \u2018no estudi\u00e9 lo suficiente, soy un burro\u2019\u201d.<\/p>\n\n\n\n Resalta que la meritocracia fortalece la exclusi\u00f3n al plantear que \u201csomos los arquitectos de nuestro destino, sin importar el punto de partida, que todo depende del esfuerzo que hagas, y no es as\u00ed. Romper con eso es complicado, y quienes no logran ingresar a la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM) u otras universidades no atribuyen su rechazo a la falta de presupuesto, infraestructura o aumento de la matr\u00edcula. El problema se coloca como un asunto individual\u201d.<\/p>\n\n\n\n En contraste, Hugo Casanova, especialista del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educaci\u00f3n de la UNAM, critica la aplicaci\u00f3n de \u201csoluciones milagro\u201d para atender la demanda de ingreso a la educaci\u00f3n superior, como el no aplicar ex\u00e1menes de selecci\u00f3n, lo cual sigue siendo \u201cno la mejor opci\u00f3n, pero s\u00ed la menos mala\u201d.<\/p>\n\n\n\n Subraya que \u201chay muchas cr\u00edticas a los ex\u00e1menes estandarizados, porque son iguales para una poblaci\u00f3n intr\u00ednsecamente diferente, esto hay que admitirlo. Pero no hemos identificado otros mecanismos que racionalmente nos permitan seleccionar a los estudiantes\u201d.<\/p>\n\n\n\n Al respecto, Hugo Aboites, ex rector de la UACM, estima que esta casa de estudios puede ser un referente para la atenci\u00f3n a la demanda en educaci\u00f3n superior en M\u00e9xico, pero reconoce que \u201cno se le ha dado la importancia que tiene en este aspecto\u201d.<\/p>\n\n\n\n Indica que no s\u00f3lo deja de aplicar ex\u00e1menes de admisi\u00f3n, como nueva instituci\u00f3n de educaci\u00f3n superior p\u00fablica \u201ctiene una visi\u00f3n de la sociedad muy progresista si se le compara con la Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana, y sobre todo con la UNAM o con el Instituto Polit\u00e9cnico Nacional\u201d.<\/p>\n\n\n\n Considera evidente que \u201cla falta de democracia interna impide que las instituciones se vayan modificando con el paso del tiempo. Por eso en la UNAM tenemos una Ley Org\u00e1nica de 1945, defendida a capa y espada por el actual rector (Enrique Graue), pero es una norma retr\u00f3grada, porque desde 1945 ya han pasaron muchas cosas. En realidad hay un miedo al caos, a que los j\u00f3venes demanden m\u00e1s y m\u00e1s apertura y democracia. Eso es lo que est\u00e1 en el fondo del control que se quiere ejercer para definir qui\u00e9n entra y qui\u00e9n no a las aulas universitarias\u201d.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Lunes 14 de agosto 2023 Ciudad de M\u00e9xico. 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